OKUL ÖNCESİ EĞİTİM PROGRAMININ STUFFLEBEAM (CIPP) PROGRAM DEĞERLENDİRME MODELİ İLE İNCELENMESİ

Özet

Bu araştırmada, okul öncesi öğretmen görüşlerine göre okul öncesi eğitim programının Stufflebeam (CIPP) program değerlendirme modeline göre incelenmesi amaçlanmıştır. Bu bağlamda karma araştırma modeli kullanılarak okul öncesi öğretmenlerinin program ile ilgili görüşleri alınmıştır. Araştırmanın nicel çalışma evreni, Kilis ve Gaziantep illerinde okul öncesi eğitim kurumlarında çalışan 1894 öğretmenden oluşmaktadır. %95 güven seviyesinde, +- %5 kabul edilebilir hata oranında 278 adet öğretmen ile anket yapılması gerektiği ortaya çıkmıştır. Nicel veriler, Stufflebeam’in CIPP modeli temel alınarak geçerliliği ve güvenilirliği daha önceden test edilmiş “okul öncesi eğitim programını değerlendirme ölçeği” kullanılarak toplanmıştır. SPSS 22 programı ile frekans (f) ve yüzde (%) dağılımlarının hesaplanmasının ardından, veriler analiz edilerek yorumlanmıştır. Nitel verilerin çalışma grubunu, 13 okul öncesi öğretmeni oluşturmuştur ve bu örneklem gurubu maksimum çeşitlilik örneklemesi yöntemi ile seçilmiştir. Nitel veriler öğretmenlerle yapılan görüşmelerle elde edilmiştir. Öğretmenlerden elde edilen görüşler doğrultusunda 3 tema ve 35 kod çıkarılmıştır. Bu temalar programın olumlu tarafları, programın olumsuz tarafları ve programa ilişkin öneriler olarak belirlenmiştir. Nicel ve nitel bulgular başlangıçta ayrı ayrı ele alındıktan sonra, bağlam, girdi, süreç ve ürün bakımından sonuç bölümünde bir bütün olarak değerlendirilmiş ve yorumlanmıştır. Öğretmenlerin program değerlendirmeye ilişkin görüşleri incelendiğinde; programın güncel olması, aile katılımına ve çocukların tüm gelişimsel özelliklerine katkı sağlaması gibi olumlu görüşler belirtilirken programın her çevreye hitap etmemesi gibi olumsuz görüşler de belirtilmiştir. Çalışma sonunda bölgesel farklılıkların dikkate alındığı alternatif programların oluşturulması gerektiği önerilmektedir.